Borttagning Av Fördjupningen Bör Inte Användas Som En Form Av Bestraffning I Skolan

Jag är en high school-lärare, och om det är en sak jag vet om att utbildning är det som modern utbildning är genomsyrad av forskning och data. Lärare samla in och granska data i formativa bedömningar (kontroll för att se om eleverna lär sig när vi går) och summativa bedömningar (kontroll för att se om studenternas lärande är komplett).

Vi tittar på data från förra årets test poäng och årets provresultat. Vi tittar på vad forskningen säger om effektiva och den ineffektiva undervisningsmetoder. Vi är även att förvänta sig att samla in och använda information för att fastställa och kommunicera hur vi kan förbättra på ett professionellt sätt. Baserat på forskning och data-driven är stora slagord i utbildning. Vi påminns gång på gång att vår undervisning måste vara baserat på forskning och data-driven.

Utom när det är det inte.

När det kommer till fördjupning och vikten av lek och fysisk aktivitet, för många skolor ignorera aktuell forskning. I stället för att behandla fördjupning som en viktig — i själva verket avgörande — en del av studenternas dag, vissa skolor fortfarande agerar som om fördjupning är ett privilegium skänkt väluppfostrade, kompatibelt studenter. De använder fördjupning som ett förhandlingsverktyg och undanhålla det som en form av bestraffning.

Som föräldrar, vi tenderar att acceptera detta. Efter alla, de flesta av oss minns att förlora en paus nu och då på grund av för mycket att prata eller ofullständig uppgift. Jag minns att jag bor i Mr Lovelady fjärde klass klass under mer än ett par fördjupningar, skriva, "jag kommer inte att prata i klassen," tills min hand värkte. Jag hatade att missa fördjupning, men jag överlevde det.

Så varför ska man bry mig om min son eller andra barn förlorar fördjupning från gång till gång? Skillnaden är att vi hade tre fördjupningar. Totalt hade vi över en timme varje dag för att leka, springa, prata och vara med våra vänner. Många barn idag har tur att få 20 minuter.

Forskningen är tydlig. Enligt American Academy of Pediatrics , fördjupning spelar en viktig roll i barnets utveckling, kommer i åtnjutande barn känslomässigt, socialt, fysiskt och akademiskt. AAP "anser att fördjupningen är en viktig och nödvändig del av ett barns utveckling och, som sådan, det borde inte vara inne för straff eller akademiska skäl." Med andra ord, barnen behöver fördjupning, och urtag ska inte tas bort från barn för att straffa dem för olämpligt uppträdande eller som straff för att inte ha slutfört eller felaktigt slutföra sitt arbete.

Återigen, detta kan inte nog betonas. Fördjupningen är inte ett privilegium. Det är inte en belöning. Barn ska inte behöva tjäna fördjupning, och att de inte bör missa fördjupning som ett straff. Eftersom fördjupningen är en så viktig del av elevernas utveckling, att ta bort det från att barn gör så mycket känsla som att ta bort matematik, läsning eller stavning. Det hjälper inte dem att bli bättre i skolan eller bättre människor. Så varför är så många skolor som fortfarande använder denna form av bestraffning?

Kanske är det därför det känns som en enkel lösning till oönskat beteende. Problemet är att straff är ofta mindre effektiva i att korrigera beteende än andra former av disciplin. I fallet med urtag, detta straff är mindre effektiva eftersom barn behöver fördjupning i syfte att expandera, umgås, och få den wiggles ut så att de kan fokusera och beter sig bättre i klassen.

En annan möjlig orsak skolor ta bort fördjupning är att lärare som arbetar med begränsade tid och alternativ. Kreativa disciplin kan ta tid från undervisning och uppmärksamhet från andra studenter.

Så hur gör lärare att ändra eller förbättra elevernas beteende utan att ta bort fördjupning? Många lärare upplever det som om deras händer är bundna. Vad finns det för alternativ till att ta bort fördjupning?

Det finns inga enkla lösningar, men en viktig är en förändring i politiken på både federal och delstatlig nivå. Avdelningar för utbildning måste mandat mer fördjupning tid för eleverna, om vi ska tro att deras mål är att servera det bästa för våra barn.

Administratörer måste arbeta med lärare att komma upp med alternativa former av disciplin och sätt för att förbättra elevernas beteende, gör vad som är i deras makt för att ge tillräckligt med tid för lek och rekreation.

Skolorna måste också hålla kommunikationen med föräldrar som är öppna. När föräldrar vet vad lärarna förväntar sig och hur deras barn kan falla kort av dessa förväntningar, kan de hjälpa till genom att vidta åtgärder i hemmet. Det är osannolikt att ta ett barns fördjupning bort kommer att resultera i en positiv förändring i beteende. Med sin tv eller elektronik kan.

Barndomen är flyktig, och den tid som barnen har att spela under dagen har minskat dramatiskt under de senaste åren. Aktuella trender inom utbildning har tvingat många skolor att kraftigt begränsa, eller i vissa fall, undanröja fördjupning . Det här är inte rätt, och det är inte i bästa intresse för barn. Det kan ta år att återställa fördjupning till sin rättmätiga plats i läroplanen, men det första steget mot att återställa fördjupning är att erkänna att det inte är ett privilegium som är reserverad bara för väluppfostrade.

ADVERT

Dela med vänner
Tidigare artikel
Nästa artikel

Lägg till din kommentar