Skogen Skolor Är Undervisningen Trend Som Vi Bör Komma Ombord Med

Jag kan berätta när mina barn inte får tillräckligt med tid utomhus. De få antsy; de börjar gräla. Deras tendens att göra enorma mässar ökar och deras tålamod minskar. Härdsmältor finns i överflöd i alla av dem, speciellt min fyra år gamla. "De har inte haft en chans att springa runt, har de?" min man kommer att säga, när jag står, nära tårar, omgiven av kaos av något barn. Något som kommer att klicka på. Jag ska nicka kapitalt.

Vi vet att naturen är bra för barn. Mer än att vi vet att de behöver det.

Som Barnet Mind Institute säger, det är oklart exakt hur detta fungerar, men vi vet att ostrukturerad lek utomhus i en naturlig miljö som bygger förtroende, att det ger barnen en känsla av byrån och kontroll. Det ökar kreativiteten, möjligen på grund av de oändliga möjligheterna av material och barnens förmåga att utforma sin egen verksamhet, den lär oss ansvar och ger olika stimulans. Med andra ord, det ger stimulans från något som inte skrälla på dem från en skärm, något utan att kraftigt rörliga ljus och färger.

Lek utomhus gör barnen tror och uppmuntrar till kreativ problemlösning, och det är bevisat att lägre stress och trötthet. Vem vill inte ha mer av detta för sina barn?

Skrapa på den frågan. Hur kan vi få fler av denna för våra barn?

En viktig svar: vi behöver mer skog skolor. Och vi behöver dem nu.

Skogen skolor, enligt Loughborough University Media Center är ett koncept som kom ut i Skandinavien, "där skolor använder lokala skogsområden för att hålla offentlig verksamhet som främjar barns problemlösning och samarbetsförmåga, såväl som deras självförtroende och självkänsla." De är vanligast i lägre grader — vad skulle vi kalla grundskolan.

Men en färsk studie utförd av Universitetet är Dr Janine Coates och Dr Helena Pimlott-Wilson fann att skogen skolor för både 4-till 5-åringar och 8-till 9-åringar "kan bidra till utvecklingen av kollaborativt lärande färdigheter, genom att uppmuntra barnen att arbeta med andra utmanande aktiviteter utomhus ... [och] utrusta barn med praktiska färdigheter och en uppskattning för att vara utomhus."

Dessa skolor deemphasize rat race akademiska prestationer till förmån för "att ge en mer rundad pedagogisk erfarenhet." En rektor sa att det faktiskt bidrar till att ge barnen "en positiv inställning till skolan."

I grund och botten, skog skolor gör allt detta genom att få barnen utomhus. Barnen går i skogen tre till fyra dagar i veckan, där de är "ges möjligheter att utforska området, lära sig att identifiera flora och fauna, samt göra upp eld, bygga hålor och klättra i träd. Det utrymme som använder sig av hållbara resurser, inklusive en brand cirkel byggs från lokal trä, och bugg och en igelkott 'hotell' gjorda av naturligt producerade material."

I grund och botten, de utforskar sin omgivning och komma i kontakt med naturen och varandra. Vissa aktiviteter är strukturerade, vissa inte.

"Barnen kommer inte att studsa mot väggarna om du tar bort väggarna, säger Erin Kenny, grundare av American Forest Dagis Föreningen . De tror att " program för fysisk exponering mot den naturliga världen [ska vara] en viktig del av småbarnsfostran på nationell nivå."

De kräver ett minimum av 1-3 timmar av ostrukturerad karaktär att spela, barn-led lärande, där barnen direkt läroplanen och de saker de kommer att utforska i klassrummet, utredning-baserad undervisning med lärare som "guider, inte mitten av klassrummet;" och insamling av uppgifter för att bestämma vad barn är att svara på så bra som möjligt dela med föräldrar och utlåning trovärdighet till skolan.

Låter helt legit till mig.

Med alla fördelar av skog skolor, är det tydligt att vi behöver mer här i Usa. Den Amerikanska Skogs Förskola Föreningen registreras endast om femtio skolor, och de är förskola eller dagis program. Och även om många har återkommande program för äldre barn, finns det några som att tillåta barn denna typ av ostrukturerad tillgång till naturen på en regelbunden basis.

Enligt flera källor, bland annat Bebo upp till 10% av alla tidiga barndom program i Skandinavien hålls utomhus. De leder Usa i nästan alla pedagogiska åtgärder, och kanske detta är en av anledningarna.

Små barn i Danmark "bokstavligen klättra till toppen av trädkronorna och skära saker med knivar," ännu en lärare säger att han bara tagit en unge till sjukhuset i 18 år — när en pojke fick sin fot överkörd på parkeringen. Skulle detta förtroende, äventyrlighet, kreativitet och engagemang leda till bättre akademiker, bättre social kompetens, och ännu bättre psykisk hälsa? Vetenskap är lutar åt ja.

Amerika är ett land av grönområden. Snabbt på att försvinna, det stämmer, men grönområden ändå — och många skogen förskolor här hålls i befintliga parker. Ja, det är lätt att låta barnen lösa i skogen, men svårare att se till att de guidade lärande och barn-led lärande medan de gör det. Det kräver utbildning av lärare. Det krävs en förändring i vår inställning att spela är värdelösa och bara seriösa, factory-modellerade arbete kommer att hjälpa barnen att lära sig. Det kräver en förändring i vår känsla för utvärdering — inte mer skulle vi enkelt nummer att spotta på politiker och föräldrar. Men våra barn, som, enligt Barnet Mind Institute , bara få 4-7 minuter av offentlig speltid, men 7 timmar av tv tid en dag, behöver det.

Heck, i hela vårt samhälle behöver det.

ADVERT

Lägg till din kommentar